婚姻学堂
性心理的成熟与社会心理的成熟有着密切的关系。人的性行为不仅具有自然性，而且具有社会性和精神性。同什么样的人发生性关系，以及在性行为中的表现，都反映出一个人的社会感、责任感和人格特征。性心理的成熟需要有一个过程，需要两性间不断地调整适应，尤其是情感的不断升华，才能达到完美的境界。
青春期少女的性心理处在不成熟的状态，可塑性很大，对她们进行正面的教育，有可能培养塑造健康的性心理，如果任其自由发展，就有可能滑入性罪错的深渊。想要把控少女的性心理，引导她们走上正规，就得从性心理发育的每个阶段进行调整。
在青春期少女性心理发展的每个阶段，都呈现出一种非常复杂与矛盾的心境。既关注异性的举止神态，希望得到异性的青睐，而又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。
温馨提示：少女性心理的发展，一般经历如下3个阶段。
1、性意识朦胧觉醒，向往与异性的交往，有的少女为了吸引异性的注意，一日三换衣服，处处表现出与众不同。
把控原则：让少女用正确的方式和异性交往，不能浮夸、不能低俗、更不能\”不择手段\”。帮助他们建立正确的爱情观和价值观。
2、梦幻与自慰，想入非非，白日做梦，进一步就是手淫自慰。过去人们认为手淫只存在于男孩子中，事实上女孩子也有手淫的现象。
把控原则：不管少女有没有出现手淫现象，都要即使进行正确的性教育，转移她们的注意力，不要让懵懂的\”春心\”趋势行为。
3、模仿与尝试，性生活的大胆实践。
把控原则：绝对要防止青春期少女出现性行为，做好保护工作，同时严格掌握其外出、游玩等自由时间，不能过于严厉也不能过于宽松。
孩子性教育不要“脱轨”
由于网络的发达，各种敏感的事情一经网络的广泛传播，就会引起网民社会的广泛议论。网上不断爆出的各种\”校园门\”也不列外。校园门事件让社会对90后甚至00后的性教育感到担忧。不只是因为现在各家只有一个孩子宝贝的很，而是现在对孩子的性教育有些偏颇，尤其是网络、电视等媒体上存在着大量的色情片，误导了孩子对性的认识。
当代中国，青少年的性教育要么源于学校，要么源于家长，但是，这种教育传递的性知识是有限的。况且，从某种意义上来说，不管是家长还是学校，传输给孩子们的都是\”守贞教育\”，完全漠视和否定了青少年的性好奇、性冲动，试图把青少年放在一个真空的环境中，不受任何关于\”性\”的污染。但是事实上，\”守贞教育\”已经不符合青少年的现状了，反而会激发他们的反叛心理。
性教育脱离青少年
自古，我国关于性最重要的一点就是守贞，直到现在，这种守贞教育还占据着绝对的主流地位，它严厉告诫孩子绝不能有婚前性行为，尤其是青少年不能发生性行为。老师和家长尚且处于谈\”性\”色变的阶段，他们告诉青少年，如果发生性行为，就会面临性病、怀孕、流产等可怕的后果，强调性是肮脏的、令人\”恐惧\”的东西。对于早恋的孩子，采取\”围、追、堵、截\”等方式，以杜绝孩子们的早恋行为，完全无视青少年的性好奇与性欲望。他们原本以为这么教育青少年，就可以真的\”杜绝\”青少年的性行为。然而，这样的教育方式，只会让青少年越发叛逆，越是不让他门做什么，他门就偏偏去做来试试。这样的性教育不仅无法达到预期目的，而且使青少年缺少了学习负责任的性行为的机会。
当代社会出现的一系列的校园门事件，都是传统\”守贞教育\”的典型产物。这种教育观念忽视了重要的一点就是，少年本身就处于一个生理和心理同步发育的阶段，他们对\”性\”充满好奇和欲望，会出于本能去摸索，却没有学会\”性\”的责任。比如一群男生围攻一个女生，并脱掉该女生的裤子，我们很难单纯从传统道德的角度去批评他们，因为他们根本没有接受过彼此尊重的性教育，他们甚至都不懂得去尊重自己。
总之，在对青少年进行性教育的时候，教育者本身要有一个正确的性观念，这样才能向孩子传递正确的、科学的性知识，比如说，如何使用derux等等。让孩子对性有一个清晰准确的认识，更好的尊重自己。千万不要一味的强调不允许和异性频繁接触，并限制他们的交往自由，这样只会让他们越发叛逆。
