婚姻学堂
熟悉“正确性观念”的人都不难发现，性教育中最常被提及的是艾滋、性病、包养、堕胎、悲剧等字眼，媒体报道也会对大学生失贞、小旅馆、A片、人流这些元素大炒特炒，未成年人、甚至成年大学生的性话题，已经为堕落、退步的代名词，在人们心里，这样的元素也被一再放大，不断被卫道士们拿来警示后人。
性教育 不只是生理卫生课
性教育只讲守贞伦理，脱离实际沦为说教
2008年，婚前守贞课进入中国大学校园，引起广泛争议，2010年以守贞为核心的《今生无悔》更是写入教材，被云南当地所采用。而这些所谓的守贞说教，也只是重复性恐怖的论点，对性爱的生理快感、心理愉悦避而不谈。值得注意的是，多数守贞说辞，也只对女性要求，并不对男性加以约束，实质上仍是 “处女膜崇拜”、“女人要为男人守贞”现代翻版。
在古代很容易做到保持婚前贞洁，那是因为当时人们一般十四五岁就结婚，而现在很多人都是20岁甚至30多岁才结婚，结婚年龄的推迟导致难以保持婚前守贞，婚前性行为上升已经成为一个趋势。而在美国，国会委托进行的一项研究调查的报告也显示，参加过专门的“守贞课”的美国学生与未参加有关教育项目的学生相比，在性行为和观念方面并没有表现出更多的节制。
性教育被当成生理卫生课，实际操作中多半荒废
而在生理学层面上，国内多数学校只把性教育作为其他课程（如生理学、大学生心理健康等）的一个章节，内容上支离破碎，毫不完整。对于大多数地区 来说，高中生理卫生课也仅是为了完成《全日制小学、初级中学课程计划》规定中小学每周应安排0.5学时的课程任务而已。许多学校只是为了应付上级检查而将 其编排在课程表上，这使得官方统计的开课率虚高。在很多学校健康教育课早已名存实亡，实际开课率极低。至于那些勉强完成生理卫生课的学校，对内容也仅做照 本宣科而已。
可执行教材匮乏，未成年人接触渠道广泛
黑龙江省从2002年起才开始对高中教师进行有关青春期教育的培训，编写了第一部高中阶段性教育教材《高中生性健康教育》，两年后才进入课堂， 成为首套正规性教材。而北京地区与2004年9月才推出首部内容涉及性、怀孕、性道德等话题的《性健康导向》。直至2004年9月，第一步从小学高年级、 初中到高中，涵盖整个青春期的性教育系列教材才在南宁出版发行。令人尴尬的是，在黑龙江首部教材推出后，还一度因为教师家长“反映强烈”引起争议。
越是被禁锢的，越容易受到挑战。在正常获得信息途径受阻下，荷尔蒙涌动下的少男少女们通过书籍报刊、影视作品、互联网获得关于性的片段信息。从 90年初兴起的录像带，到被传阅无数遍的走私书刊，乃至沾满鱼腥味、早期电子市场展柜下若隐若现的盗版光碟，包括互联网时代红极一时的苍井空——“没有日 本AV，中国性教育根本一片空白”成为时下青春萌动分子们获得“性”信息最好的诠释。
性教育 不只是生理卫生课
未成年人涉性事件在网络上发酵，成年人多归罪“外来文化”
对性问题没有全面、科学认识，对性道德伦理缺乏判断，加之媒体迎合网民趣味进行的炒作，各种“门”越来越多地出现在公众视野中。实际上未成年人涉及性问题由来已久，1980年代出版的未成年人“犯罪报告”中就曾注明，1986年比1982年，未成年人性“犯罪”占整个“犯罪”中的比例，从12% 上升至40%以上。1990年代中期，就有学人对少管所内涉性被管教儿童做过调查研究。互联网时代伴随网络炒作，各种门事件频频在网上发酵，引起大众广泛关注。
许多成年人在感叹80、90后“越来越出格”时，几乎异口同声地认为是“外来文化的冲击，让中学生眼花缭乱，国外的‘性开放’‘性自由’‘性解放’之风，使他们茫然不知所从。”而家长老师们往往忽视性教育的缺乏、没有分级的影视作品。“黄色网站”、“外来文化”、“西方开放思想”，成为成人社会洗刷自身责任的普遍说辞。
性的本质是因为人的动物天性。我们长久以来的教育模式中形成的存天理、灭人欲在今天依稀可见，萌动的青春无需遮掩，亢奋的荷尔蒙也应合理释放，整个国民的性启蒙，也不能仅靠多几个苍井空来解决。
哪些是青春期性教育的错误认识
错误认识一：学校教育已经够了
世界卫生组织的一位权威人士曾发言：他和北京一些大学生交谈时发现，很多人在性问题上还很无知。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。
错误认识二：青春期性教育就是为了避孕
对少年的青春期性教育不能只局限于避免婚前性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传播疾病的范围。我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例与日居多，主要就是青少年的性教育很失败，在种现象在一些性教育开展好的国家，就明显的降低。
错误认识三：青春期性教育越早，孩子就越危险
因为担心孩子做出两性之事，很多家长不敢和孩子说。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞·泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”
所以，家长和学校应该避免青春期性教育的错误认识，正确的对待孩子的青春期性教育的问题。只有孩子的青春期性教育做好了，其实才是真正的对孩子行为的一种正确引导。
