婚姻学堂
除非孩子有特殊天分，否则从小就把多数时间投注在特定才艺上，无疑是提早为孩子选定一种比较狭隘的生活模式。这并没有对错好坏的问题，而是亲子都应该要想清楚，如此延伸出来的生活形态，是不是自己想要的。
于珺的书法能持续到高中，且有令人惊艳的表现，并不是我原先的计划，只是因为后来她越写越有兴趣，我就鼓励她克服时间上的困难持续下去。
如果随机抽问这一代的高中生，十个大概有八个学过一种以上的乐器。
现在的家长只要经济能力许可，普遍有让孩子学才艺的观念，不过三十年前我念北一女的时候，学过钢琴的人不多，班上会弹钢琴的同学，能力足以担任伴奏的，除了我以外只有一位，所以当时班上合唱比赛都由我当指挥，另一位同学负责伴奏。
在以前那种年代，我算是学过不少才艺的小孩。我学画画、学钢琴、写书法、学做纸黏土，还参加过台北儿童合唱团。我的家境并不特别富裕，但我母亲总是很鼓励哥哥和我学才艺。 她常说：学到身上的能力永远属于你，谁也拿不走。
我也觉得有才艺是很好的一件事情，拿来当专长和兴趣都很棒。像我断断续续学过一点西画和国画，虽离职业水平很远不能当饭吃，但确实因此对艺术有浓厚的兴趣，因而参观美术馆和接触相关活动时，比较能感受到乐趣，至今我还很怀念大学时在故宫打工，以及在美国博物馆实习的经验。所以，我也像我母亲一样，很鼓励孩子多尝试各类课外才艺活动，希望他们的生活能够因此而丰富充实。
父母先问自己，让孩子学才艺的目的
很多人一定以为，于珺的才艺是我从她小时候就选定目标，一路计划栽培上来的，其实不是这样。
我让孩子从小就很广泛地接触各类才艺活动，希望从中发掘他们的兴趣，但找出兴趣，并不是为了培养他们成为某一种专业的佼佼者，只是期望拓展他们的生活面向。
当然，如果他们能从中找到一项兴趣，并培养成将来可赖以为生的专业也不错。我只有对他们的学业、生活习惯和价值观，才会以非常严苛的标准来要求，因为现在的孩子课业压力很大，时间也有限，我觉得养成一种认真学习、努力生活的态度，比学会任何才艺都重要。
多数才艺，只要孩子自己有心，等他们成熟一点，再学也来得及。
不过有几种专业能力，像是特定的音乐、舞蹈和体育项目，如果没有从小栽培训练，几乎是注定一辈子没有机会从事相关的工作。但是这一类的行业都极度竞争，即使花费很多时间苦练，也不一定有过人的表现，非常辛苦。
除非是孩子有特殊的天分，否则若从小就把多数时间投注在特定才艺活动上，无疑就是提早为孩子选定了一种比较狭隘的生活范围和模式。这并没有对错好坏的问题，而是亲子都应该要想清楚，如此延伸出来的生活形态，是不是自己想要的。
我并没有观察出我的孩子有这些天分与特质，所以舞蹈和运动方面，我纯以休闲、健身的角度让他们接触。我要孩子们从小学钢琴，则是为了给他们基础，提供他们将来往这一条路发展的可能性。
我自己学了十几年的钢琴，了解钢琴是音乐学习的根基，像手指的灵活度等种种条件，若没有从小开始练，将来永远没有机会，因此我对别的才艺课态度比较轻松，唯独对钢琴起步的那两三年很严格、坚持。
我小时候也很讨厌练琴，不过我还是盯着它冲过初学阶段，以掌握相当的弹奏能力，因为我知道将来课业愈重，愈没有时间学；长大以后再想从头学习这门乐器，几乎不可能。
高年级以后，时间有限，逼得我们必须在各种活动中做出选择，于是我和老师、孩子都沟通得很清楚：钢琴没时间练，没进度也无所谓，目标是让自己有这方面的涵养和欣赏能力就好了。
女儿高中以后不再继续弹钢琴，想改学吉他，我也没反对，因为音乐专业的路很难走，她不可能拿来当职业，我不过是希望她有个基础，将来想学其他任何乐器都比较容易。
即使学才艺，但仍以课业为最重要
功课以外，小学期间我最重视的才艺课除了钢琴，就是语言。
虽然语言什么年纪开始学都可以，但如果想把一种外国语学得像母语一样自然没有腔调，就必须越小开始越好。音乐和语言能力，都需要长时间的练习来堆砌。
年轻的时候自己没经验，听人家讲哪些课好，都会去试试看。我带着孩子去上过亲子幼儿活动、律动、画画、捏黏土、脑力开发、动脑数学、围棋、西洋棋、游泳、直排轮等等。大一点以后就开始学钢琴、英文、计算机、自然科学、阅读写作、桥牌，打高尔夫球、羽毛球、网球、篮球……
我让他们上过的课种类非常多，尤其在我开始经营明曜亲子馆的才艺教室之后，各式各样的课程，包括插花、劳作、漫画、动画、解剖、街舞、踢踏舞、乒乓球，他们都曾参加，连美姿美仪和戏剧课我都安排过。
我认为广泛的经验对于提升一个孩子的视野和格局很有帮助，希望趁儿女课业还没有那么忙的时候，多接触各种才艺，所以孩子小的时候，有空就带着他们什么东西都玩玩看，没兴趣就放弃，一切还是以学业为主。
我的原则是不去补习班，学校教的东西在学校认真学好，尽量把课余的时间拿来做跟课业不重复的活动，只要时间安排得来，孩子想学什么都好。
我会协助孩子排出生活上的优先级，如果课业表现有不理想或退步的情况，除了英文课不能停以外，我们会把各类才艺课从最不重要的逐项删除。上了高年级以后，孩子不乐意上的课，我也绝不勉强。
于珺书法能持续到高中，不是我原先的计划，也非我预料得到。当初会接触只是因为学校从小学三年级开始教书法，她自己想要尝试更广泛的字体练习。
一开始送她去书法班，完全没有想过要让孩子在这个领域出类拔萃，只是后来她越写越有兴趣，我就鼓励她克服时间上的困难持续下去。
陪伴小孩成长的过程中，关于学才艺，我只抱着一种很简单的想法：在我设想得到以及经济条件许可的范围内，尽我所能地提供孩子学习的机会，增加他们的经验值。
身为一个母亲，老实说，我很高兴我的孩子不是天才，因为天才的荣耀与光环虽让人羡慕，但掌声背后的过程，很可能是一个孩子被剥夺的童年，甚至因此失去平凡人生的快乐。
对父母和孩子来说，不论是因天赋异禀或是靠后天栽培，天才之路未免太艰辛、孤独。
