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孩子真的是“懒”吗?

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片段一:小明看动画片看得正带劲的时候,妈妈对他说:“小明呀,把你刚才玩过的玩具马上去收好。”小明没有动,仍在看动画片。妈妈又说:“大人吩咐的事情必须马上去做!”小明还是没动。妈妈气得跟爸爸说:“小明真懒。” 

  其实,小明不是真的懒,他心里在想:我正在看动画片,为什么非要这会去收拾玩具?对待这种情况,父母应该在吩咐孩子做事的同时,告诉他这样做的必要性,如玩具散落一地会影响别人走路,收拾一下很快的,收好了还可以看动画片的。 

  一般来说,孩子的活动都是指向他自己的兴趣中心,而不会主动地安排出收拾玩具的时间。这是一个成人不加以细心干预不会自动养成的习惯。因此,当父母要出门、吃饭之前,最好提前15 —— 20分钟通知孩子,并提醒孩子开始收拾。然后每隔几分钟强调一下,慢慢地帮孩子把注意转移到下一项活动中去。 

  片断二:妈妈吩咐小华去收拾房间,可是,小华却迟迟不动。妈妈又催了几次,小华还是没动。妈妈不由得训斥道:“你这孩子真懒!”其实,对于年龄尚小的小华来说,他也许不是不想收拾房间,只是他对这样的要求感到无从下手。因此,做父母的不妨直接对孩子说:“小华,把你的图画书放到书架上去。把画笔装进笔盒里去。”这样,你就会发现,孩子比以前勤快多了。

 

  片断三:早上,妈妈上班时间快到了,玲玲还在穿衣服,妈妈急得说;“我来帮你穿。”晚上,玲玲想帮妈妈洗碗,妈妈说:“你玩去吧,你会越帮越忙的。”这种教育方式使孩子们失去了干活的机会。当他们真的坐在那里什么也不干的时候,父母又会说:“这孩子真懒,什么也不做!”

 

  其实,正是父母自己剥夺了孩子勤快的机会,打击了他参与的信心。孩子的好奇心是很强的,很多事都想去尝试,因此,当孩子表现出劳动的主动性时,做父母的不可泼冷水,而应该赞扬他:“哦,玲玲会帮妈妈做事了,玲玲长大了。”即使孩子真的做得不太好,父母也应该给予鼓励,让他们对自己的成就感到骄傲。

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