婚姻学堂
第二部分 家庭溺爱对孩子发展的害处
大家都知道一句古语，“惯子如杀子”，这句话说的是一个非常重要的、不变化的真理。尽管早有这样一个古训，但是，基于前边那四个原因，使家长根本听不到“惯子如杀子”的声音，看不到“惯子如杀子”的现象，更感受不到这个“惯子如杀子”的体验。因此就不知道溺爱对孩子有多么的危害，他影响到了孩子发展的方方面面。
1、溺爱使孩子内心无爱
独生子女，从诞生那天起，全家就把爱的方向对准了这一个孩子，因为是独生子，爸爸家一伙人，妈妈家一伙人，这么多人就都把视线投向了这个孩子，使孩子感受到了各个方面的关注、关爱、呵护。所以孩子他一诞生得到的就是全方位的爱，而且是一种铺天盖地的爱。如果要画一幅图的话，这个图的箭头都是指向孩子的，就是周围对孩子的爱，他几乎被这种溺爱包裹了，在这种情况下，孩子的内心就无爱了，这话什么意思呢，他只接受爱，然后不付出爱，他没有机会爱别人，他每天都是接受来自各方面的爱，无法体验爱别人，一般来说，你内心要有爱，那么这种爱是社会的一种体验，他要真的爱别人，和别人建立联系，然后他才能产生对别人的爱，此时此刻，我们的孩子他只是接受别人的爱，他没有去回馈，他没有把别人对他的爱反射出去，给予别人的爱，因为他没有机会，这样实际上对孩子很不利，于是我们就会看到大量现象，无数的独生子女情感非常冷漠，而对别人的爱的需求非常贪婪，甚至写作业的时候也得妈妈陪着，不陪着就不行；对爱的需求的贪婪，也不奉献，这是非常严重的问题。实际上一个儿童的幸福，他要得到爱，然后又要把爱给予别人，体验爱别人的快乐心情，这样的人才是幸福的人。也的一生，就是不断接受周围的人对他的爱，社会对他的爱，同时他还要把心中的爱给周围的人，给社会，这样的人生就是幸福的人生，他才能体验到活着的意义。而我们被溺爱教育出来的孩子，他没有获得这种体验，没有获得爱别人，爱这个社会、爱这个世界的这样的一种体验，所以他们的内心是冷漠的。
2、溺爱使孩子价值混乱
我们发现，在溺爱的环境下长大的孩子，大脑里装了一些混乱的价值观念，他们似乎是非善恶都分不清，那么，这些孩子就很麻烦了，我们知道，所有的孩子长大都必须走向社会。而在溺爱环境下长大的孩子，他没有接受到正确的价值观念的熏陶，就自以为是满足了、长大了、不需要说教了，甚至他的思维都停滞了那种感觉里，这样的孩子，他对很多问题、原则性的问题、价值性的问题、是非问题、道德问题等全部内心是混乱的状态，这样的孩子一旦走向社会，这个社会就要他付出惨重的代价了。
3、溺爱使孩子能力低下
所有家长都希望自己孩子有学习能力，有自信，以后能顶天立地独当一面。但是对孩子实施溺爱的教育的时候，就导致了我们的孩子能力低下，因为他不做不体验生活，衣来伸手饭来张口，使他在各方面的能力都退化了。一个婴儿，诞生以后，他就有一种自然的、遗传下来的那种向外的张力，让他爬他就会往前爬，然后，一个物体若迷住了他，他就要研究二、三个小时，那种探索的欲望，会让他弃而不舍，虽然那时候他才一、二岁，这是一个人的本能，也就是说人类在繁衍的时候，就形成了这种认识世界、改造世界的遗传的基因。但是，现在孩子这种能力往往都被家长给剥夺了，比方说孩子吃饭，本应该孩子自己吃，家长偏爱端着碗往他嘴里喂，担心孩子吃不饱；孩子穿衣服，本应孩子会，家长偏要给他穿；然后洗澡，都上了小学了，还都是家长给他帮忙，孩子的脏衣服，洗涤的问题就更不用说了，所以说在方方面面我们对孩子都进行了百般的呵护，这个呵护的结果，就导致了孩子诸多能力的下降，思维能力的下降，动手能力的下降，探索事物的能力下降，记忆的能力也会跟着下降。人的智力是怎么样产生的呢？人的智力是通过人的所有器官对事物的触摸思考在探索过程中，培养起来的，我们的孩子，你看，他的四肢被束缚了，思维被限制了，各个方面都会被一群人限制在一个固定的环境里，他没有机会去运用他的双手、双脚，没有机会运用他的大脑，没有机会运用他的语言功能，更多的就是那种左脑右脑相互结合的模仿性的活动，所以我们的溺爱，孩子的有些功能会被弱化，有的甚至消失，这样一来我们就会发现，溺爱长大下的孩子，他的能力非常薄弱，而且我们全中国的儿童，这个能力，这个水平就会降低。那么一旦把这种无能的孩子培养起来之后，孩子在各方面都不如人，在学习方面，在自信心方面，甚至身体的发展方面，心理方面，情感方面都不如人，诸多能力方面，包括智力的下降，我们家长远远没有认识到，家长没有认识到劳动实质上是在开发智力，孩子的操作就是促进左右大脑的发展，一个孩子，生下来就都有无限的能力，这个能力在正确方法的指导下，作为一个孩子他是无所不能的，那么反过来，我们溺爱的话，那他没有作为了。这里我给大家讲个故事，法国有一对老夫妻，他们五十多岁时候生了一个孩子，创造了一个奇迹，于是这对老夫妻对这个孩子百般的溺爱，溺爱到什么程度呢，孩子到二十五岁的时候，解大便都得父母帮助，大家想一想，如果这二位老人不在了，这个孩子怎么生存？作为一个孩子，我们用什么方法教育他，他就会变成什么样子。这对老夫妻教育孩子所有的方法都是代替孩子，一岁至二十岁都是这样让他坐着享受，这样的溺爱，最后导致这个孩子所有的能力都没有了，消失了，作为人的本能消失了。作为一个社会上的自然的人，他的所有的本能都没有了，还怎么生活？可能我说到这儿大家会想，我们的孩子不会是那样的，那我也相信我们孩子真不会那样，因为这是一个极端的案例，这是我二十多年前看一个参考消息看到的，但是这个事在我的大脑里一直记忆犹新，我一直想一个婴儿，你把他当巨人塑造，他就能成为一个巨人，你把他塑造成这样一个无比的低能儿，他就能成为一个无比的低能人，因此为了增强我们孩子的能力，我们必须不能溺爱孩子，要理智地爱孩子。
4、溺爱使孩子厌恶学习
由于溺爱，我们的孩子诸多的能力就被掩盖了，他就发展不起来，一旦这种能力低下的孩子投入到集体学习生活中，就麻烦了，他的眼睛看什么东西，注意力就不集中，听什么话，也听不准，他想写字，他手又不听使唤。因为他的手没有经过任何的训练，任何的劳动，这样的孩子在学习上就遇到诸多的困难，也就说在学习的每个环节上他都受挫，挫折让孩子的心灵压抑，于是孩子就逃避学习，厌恶学习，或导致最后缀学。当这类孩子学习成绩下降，这时其它的毛病也都凸显了。
5、溺爱使孩子自私自利
作为一个儿童从一诞生他就有自私自利的本性，这是人一个天然的属性。他这种自私自利的性格是有一个过程和阶段的，也就是说，他可能到了小学五、六年级的时候就开始为别人着想，或者说到初中的时候他才能为别人着想，这是很正常的，儿童的发展开始是利己的，随着年龄的增长就开始利他了，这是一个非常有规律的发展阶段。可是被溺爱的孩子，当他到了能为别人着想的年龄段时，他还没有产生为别人着想的念头，还在那里自私自利，有的孩子父母都年迈了，他也不帮助父母。许多诸如精力方面，思想方面、情感方面也是这样的，发展的非常迟缓，他表现出来的就是自私自利。为什么呢？这就是我前面说的，这样的一个孩子从他诞生之日起，周围对他无休止的那种放大的爱，那种溺爱，这样的孩子只接收爱，没有把爱给别人，也就是说在这样溺爱的环境下长大的孩子，他的情感就是自私自利的。心理学上有一个实验说，一个孩子他从小没有得到父母的爱，流落到社会上，成了社会上一个不良青少年，当收容所把他收容后，对他进行耐心的教育，无微不至的关心，孩子的心慢慢被感化了，就逐渐的起变化，然后学着关心和爱别人，后来成了个有出息的孩子。这就是说，对孩子要从小培养他懂得感恩。
6、溺爱使孩子难容社会
社会是一个主流的社会，象这样一个被溺爱被宠坏的孩子他无法容入主流社会，他只能进入一些他那些小社会，小团体，甚至是一些不良团体，他只能在这个不良团伙里跟人交往，他很难进入主流社会。这时他就会面临很多社会问题，与人不会合作、不会交流、就连找工作也不会把自己推销出去，因为他只学会了一小部分人的处事方式，而没有学会大部分的为人之道。
7、溺爱使孩子人生苦难
溺爱使孩子人生苦难，因为溺爱使孩子的成长过程发生了一系列的困难，而且这种困难在孩子进入社会的时候，在孩子长大的时候，他就碰到了很多障碍。象我举的那个例子，法国老夫妻养大的那个孩子，如果那对老夫妻去世，这个孩子就进入那种收容的地方了，你得把他当做一个低能的残疾儿童养了，他本来应该有个辉煌的人生，可是由于溺爱的环境他失去了生存的能力。想想如果我们还这样溺爱自己的孩子，如果他没有学到多少知识，价值观又混乱，是非观念差，又违法乱纪，我们的孩子怎么立足社会？我们这个社会已经进入到高级阶段，这个高级阶段是什么呢，那就是优生劣汰，适者生存。这种竞争，这个社会不养一个懒汉的，你有能力，你就住高楼大厦，你没有能力，就去搭个棚子，因此，我们教育孩子真的不能溺爱。
8、溺爱使孩子虐待父母
天下做父母的都期望把孩子养大成人，到老的时候，让孩子关心奉养我们，但是在溺爱教育下长大的孩子往往在长大之后，会虐待父母。这个虐待的心理是非常复杂的。生活中有很多虐待父母或者杀父母的例子，翻开他的记录，都有这个溺爱的过程。你比方说，一个孩子由于你过分的溺爱，他要知识没知识，要能力没能力，要什么什么没有。你说他不恨自己父母吗？恨你父母的结果怎么样呢？那时候你已经岁数很大了，他就会虐待父母，他对父母没有孝心、没有感恩之心。
