婚姻学堂
自从孩子上了学，我们做父母的可没有少费力，要检查孩子的作业，辅导他的功课，还要让他开阔视野，多学一点课外知识，几年下来，我们发现，虽然孩子的进步很大，但我们做父母的却付出了很多，累得够呛。我们总觉得孩子如同一辆车，我们不是打开它的发动机，而是在后面推，所以感到很累。
俗话说十年树木，百年树人，孩子的教育长路漫漫，我们能推到何时？
于是我们决定，改变方式，打开孩子内在的发动机，让他自动奔跑。
我们从以下三个方面进行：
一、身教重于说教
作为一个教育工作者，尤其是一个家庭教育工作者，并且又在心理学方面研修多年，我深知，对孩子的教育什么是最好的教育，世界上没有哪一种教育方式能超过父母的行为对孩子的影响，也就是说父母的行为是对孩子最好的教育。
我知道，目标能够激发人的欲望；对孩子的学习来说，一定能够激发他的学习动力，虽然我深知其中道理，但要让目标真的产生效果，还需要我的影响。
我在自己的工作和学习上制定了自己的目标，我有自己的长期目标、中期目标和短期目标，尤其是短期目标很具体，像今年暑假开始时，我就把自己的短期目标订好了，题目是：“七八月份要事”，总共七项，每项下面的小项目也都很清楚，全部写在一张纸上，帖在写字桌前的墙上，一目了然，时时刻刻提醒我自己，我有很多事情要做。
儿子经常到我房间来，这一切他看得都很清楚。当暑假开始的时候，我问他：“这个暑假你准备怎样过？”他说：“我的计划都订好了，都在那儿呐！”我顺着他手指的地方一看，在他衣柜的门上正帖着他的假日计划呢，还有每天的作息时间表，清清楚楚。
在一个假期里，没有人管他，没有人问他，他把新学期要学的各门功课都仔细地预习了一遍，还做了笔记，而且笔记记得非常工整。我想，到了开学，等老师教的时候，他已是在复习一遍了，两遍总比一遍要学得好。果然，开学后，第一次测试，他的语文就考了全班第一名，数学第二名。
由于工作的关系，我需要大量地阅读，了解家庭教育及心理学研究的最新资讯，形成了买书的习惯，我常带孩子到书店去，开学的前一天，我们又到新华书店，我告诉他：“你去看你喜欢的书，我去看我喜欢的书，各不干扰。你选中的书，老爸给你付钱。”结果他买了两本他要的，我买了我需要的书。我买的书太多，书柜里放不下，就放在了床头、书桌上，顺手翻翻很方便。我的这些习惯，他都照单全收，他的书柜里放不下了，也放在床上、桌上。
书买的多了，看的也就多；读的多了，知识面也大为开阔，有的孩子对写作文很头痛，可是我的儿子写作文，小菜一碟，从来都不当回事，他有一篇小短文在一本杂志上发表过，居然还得过一个什么证书。
在家庭教育上有一个规则，叫身教重于言传，示范重于说教，父母的一言一行就是对孩子的最大的教育，我们要希望孩子好好学习，那么做父母的就要天天向上；我们要希望孩子有良好的习惯，那么做父母的就要以身示范。
二、故事启迪智慧
对孩子的教育，如果你给他讲一些道理，哪怕这些道理极其正确，孩子都不一定喜欢，你讲得多了，他还会嫌你罗嗦。不过孩子一定是喜欢听故事的，我深知一个小故事胜过长篇大论的说教。于是，我就经常给他讲故事。
为了激发孩子学习上的自觉努力，在他小学的时候，我就讲一些古人刻苦学习的故事，比如“车胤囊萤”、“孙康映雪”、“凿壁偷光”等故事。我不指望一个故事就能让孩子热血沸腾，立刻产生巨大的学习动力，但我相信，每一个小故事都会对他的心灵有所触动，当这些触动由量变到质变的时候，他内在发动机的功率就会越来越大。
在众多的故事中，有一个小故事，我不仅给我的孩子讲，我还曾经给更多的学生以及家长讲，这里我把这个小故事分享给大家，希望让更多做父母的有所借鉴。
有一个小孩到水族馆去参观，在鲨鱼区看到有大小不同的三个鱼缸，小鱼缸里养的是小鲨鱼，中等鱼缸里养的是中等鲨鱼，大鱼缸里养的是和人差不多高的大鲨鱼。这个小孩从来没有见过这么多的鲨鱼，非常着迷。
这时水族馆的馆长走过来，小孩就问他，“馆长先生，小鲨鱼长大以后是你把它移到中等鱼缸里的吗？中等鱼缸里的鲨鱼长大以后你又把它移到了大鱼缸里，是这样的吗？”
馆长笑了笑说：“小朋友，这些小鱼缸和中等鱼缸里的鲨鱼，它们都只能长到这么大，不再长大了。大鱼缸的鲨鱼却可以象在大海里一样，长到它们应该长到的长度。”
讲到这里的时候，我就会启发儿子：“你猜猜看，鲨鱼能够长多大是由水族馆的馆长决定的还是鲨鱼本身决定的？”他想了想说：“是由鲨鱼本身决的。”我又问他：“你的学习能不能学好，是由父母、老师决定的，还是由你自己决定的？”他会毫不犹豫地回答：“是由我自己决定的。”显然，他已经意识到了学习是他自己的事情。
由于我很喜欢讲故事，反而激起他对故事的兴趣，他居然用自己的零用钱买了两本《小故事中的大智慧》，看得津津有味，而且看过一遍又一遍。
为了能给他讲更多的故事，我必须看更多的故事书，于是我买了《小故事大智慧》、《小故事大道理》、《推开心灵的门》、《中国学生智慧故事全集》等一些大部头的书，没想到，每买来一本，就被他抢走一本，抢去后就反复地看，直到看足看够了才还给我。当我要给他讲故事的时候，开头刚讲几句话，就听他兴奋地大叫一声：“我知道啦！”
我感到他内在的发动机已已经打开，我似乎听到了发动机的声音。
三、责任无人替代
孩子在上小学的时候，每天的作业都由家长鉴字，这可以理解，本来嘛，小孩子自控力差，有时可能会偷懒，少做些作业，由家长鉴字来配合督促一下，可是，现在孩子上初中了，我发现每天的作业，还是要由家长来签字，这就让我不可思议了。
儿子把作业本拿到我面前说：“爸爸，签字！”我说：“怎么签？”他说：“就写‘已检查、已完成’。”于是我按他的提示，签上“已检查、已完成。”然后再写上我的名字，日期。我爱人在旁边说：“你检查了吗，你就签？”我当着儿子的面说：“第一，我相信儿子一定完成了。第二，学习是儿子自己的事情，检查是父母无用的劳动，所以我根本没有必要检查。”我爱人说：“万一孩子的作业有漏做的，而你又写了‘已检查’，这不是不负责吗？”听她这么一说，我还真的给问住了。后来一想，不对！老师让检查作业这一行为本身就值得思考，从我个人对教育的理解以及我对孩子教育的情况来看，我认为中学生了，没有必要再让家长进行作业签字，但老师却仍然让家长签字，一定有他的道理，也许对班中少部分或个别学生让家长进行签字是让孩子完成学习的最好方式，而老师不可能单对这些学生要求家长进行作业签字，所以采用一刀切，那我们做父母的就根据自己的孩子的情况和老师配合一下。如果有的孩子依赖性强，或经常漏掉作业，那做父母就要认真检查，而孩子主动性比较强，我就没有必要多此一举，我能做到的是继续增强他的主动性，对自己的学习负责任，而不是替代他的责任、承担他的责任。
退一步讲，万一孩子的作业没完成或漏掉了，老师会批评他、惩罚他，也让他自己承担他没有完成作业的责任。一个有责任的孩子会因自己没完成作业而痛苦，痛苦也会产生动力，让他在今后的学习上更加认真负责。
在孩子的学习上，当父母为孩子承担过多的责任的时候，孩子就会把更多的责任推卸给父母，当父母让孩子承担自己责任的时候，孩子就会为自己的学习承担更多的责任，当孩子为自己学习承担责任的时候，他内在的发动机就会产生更大的动力，就会让这辆汽车跑得更快。
除了以上三个方面之外，我还在别的方面不断地激发孩子学习的自觉性，比如时间上，我常对他说：“学习就如同赛跑，当别人都在奔跑的时候，你却在那磨蹭，甚至原地不动，你只好望着别人越跑越远。学习上也是这样，当你在那浪费时间的时候，当你在电视机前沉浸在那些无聊的节目的时候，你可曾想到，你的同学们都在那儿预习明天要学习的课程，或者在阅读一本能提供知识的书。在赛跑的时候，你与别人差一步半步，差距并不大，如果差十步、百步，那就是很明显的距离，学习上也一样，你今天比别人少学一小时、半小时，显示不出来，但你每天比别人少一小时、半小时，那么，一年下来，少多少？三年下来又少多少？这将是一个很大的差距！”
当然，激发孩子学习的主动性还有更多的方面，比如培养他学习的兴趣，增强战胜困难的信心，遇到困难不轻意放弃等，我相信，当我们调动各种因素，打开孩子内在的那台发动机的时候，孩子在学习上就会有源源不断的动力，他也会跑得更快，当然，我们做父母的也就更轻松了。
当孩子的学习变得自觉，不仅现在能学得很好，将来还会学得更好，我想信孩子的潜能。
