婚姻学堂
我是1988年考上大学的，入大学不久，就发现一个奇怪的现象，即每次到上午第四节时，给我们授课的无论是讲师还是教授都有些沉不住气，边讲边频频地看表，一般都在距离下课还有15分钟或者20分钟的时候，就宣布下课。
因为中学从来没有这种现象，在百思不得其解后，我就此问题向高我一级的一位学长请教。他摆出一幅老资格的面孔，振振有词地说：“我们学校这么大，学生这么多，一旦下课晚了，到食堂就只能吃残羹冷炙，所以，一到第四节课，大家就坐不住了，盼着早点儿下课，如果有教师不识趣，在上面讲个没完，大家会拼命地敲勺子打碗（因为教室距离宿舍区太远，一般学生都是拎着饭盒去上课，下课后直奔饭堂，用完餐再回宿舍）”
我脑子还是有点转不过来，傻里傻气地问：“大家都提早下课，跟上满第四节后一起下课效果不都一样吗，还有什么必要提早呢？”
学长说：“你傻啊，第四节课肚子饿得咕咕直叫，谁有耐性听，当然是提早下才好。”
后来，我们升入二年级，迈入老生行列，更是觉得第四节提前下课是天经地义的事情，偶有个别责任感较强的教师想多讲一会儿，大家就拼命地制造各种噪音表示抗议，到课任老师妥协为止，没有人觉得这样做有什么不对。
到大三时，系里一位德高望重的老教授给我们上一门专业理论课程，安排在每周星期一上午的第三，四节，是两节连堂的大课。这位教授著作等身，在全国的学术界都赫赫有名，我们上课使用的教材也是由他亲自编写的。原本，他没必要给我们这些本科生上课，可是，他坚持教材是他自己写的，只有他才最明白这门课程应该给学生提供什么知识，所以，出于知识分子的良知和责任感，他主动要求给我们本科生上课。
我们怀着敬畏的心情来上教授的课，他谦和稳重，学识渊博，讲课深入浅出，引人入胜，正是从他那里，我们见识了什么是大家风范。所以，当他开始的几周上课，每次第四节都坚持讲满45分钟时，大家谁也不敢轻举妄动地表示抗议，可是，问题来了，等他听到下课铃声才意犹未尽地宣布下课之后，即使以百米赛跑的速度冲到饭堂，迎接我们的也只是一些残汤剩水。面对这样的情形，大家开始怨声载道，觉得教 授只顾卖弄自己的学识，一点儿都不关心学生的死活，就派了班长去跟教授交涉，希望他能提早下课。
在班长跟教授交涉后，教授又一次出现在课堂上时，脸上的神情比往日要威严得多，他语重心长地说：“同学们，你们觉得提早下课是占了便宜是不是，每堂课老师都少讲十几或者二十几分钟，一学期下来，你们要少学多少东西。现在你们拿出笔来算一下，每周从周一到周六（当时还没有实行五天工作制），算六节课，每节老师少讲十五分钟，你们一周至少少上两节课，那么一年下来，你们要少上多少节课。可以按照每月四周，每年十个月的标准来算。”
我们拿笔粗略地算了一下，发现一年至少少上80节课，就把这个结果报告给教授，他看我们对这个结果反应平平，就痛心疾首地大声说：“你们知道80节是个什么概念吗？在大学里，很多课只安排一个学期，上满才是36课时，大学四年，你们损失的上课时间几乎相当于8门专业课的学习时间，这是多么令人痛心的浪费啊！”
面对这个结果，面对教授沉痛的表情，我们目瞪口呆。在我们的观念里，一直觉得提早下课是件好事，老师下课越早我们越有占了大便宜的感觉。没想到真正损失惨重的是我们啊！
教授继续说到：“我一直认为，老师提前下课是对学生极端不负责任的做法，我对这种现象深恶痛绝却无力扭转大局。也许，真正能抵制这种现象的是学生吧，当所有的学生意识到自己的损失，不再逼着老师提前下课时，这种现象才能根除，在所有的学生都觉醒之前，大家都提前，我不提前的话，你们确实有买不到饭吃的危险，所以，我折衷一下，以后，我第四节课可以提前十分钟下课，条件是第三和第四节课之间的课间十分钟休息时间我将照常上课，请你们配合！”
我们鸦雀无声地听着，对这位既为学生负责又能适度变通的教授充满了敬意。印象中，大学四年，只有这位教授的课是学生人数到的最齐，听的最认真，收获也最大的。可惜，他所盼望的全体学生的觉醒始终没有到来，直到我们这一届学生毕业，上午第四节提前下课还是校园里司空见惯的一景。甚至，直到如今，这一景依然在很多高校上演。
因为对教授的崇拜和敬意，在很长一段时间，我都觉得只有靠学生的觉醒才能制止提前下课的现象，等我当了教师后，我才发现，那位可敬的教授，他的结论是有失偏颇的。其实，真正的责任并不在于学生，而在于学校的疏于管理。就拿我现在供职的学院来说，教务处对教师上课的管理很严格，有专门的教学督导小组检查上课情况，发现有教师提前下课，哪怕是一分钟，都按照教学事故处理，不但在全校范围内通报，也扣除数目可观的奖金。因为这种制度的存在，没有老师敢提前下课。自然也没有学生以肚子饿为由要挟老师提前下课。
一直到今天，这件事情给我的触动都很大，它使我意识到以下几条道理：
第一，时间经不起浪费，每天浪费一点点儿，日积月累，都是为数惊人的浪费，看看老教授给我们算的那笔帐，就知道每天浪费时间的后果是多么触目惊心了，所以，一定要珍惜时间。
第二，权威的看法并不一定都对，教授的精神虽然可嘉，但他把问题的根源归于学生，找错对象了，当然无助于问题的解决，所以，他只能采用折衷的方法。而我供职的学校，找准根源，对症下药，轻而易举地就制止了这种不良现象，可见，要真想解决问题必须找准问题的源头，拿出可行的制度和办法。
第三，假如管理不规范的话，很容易让被管理者钻空子，让很多制度名存实亡。因为校方对第四节提前下课“睁只眼闭只眼”，缺乏有效的遏制措施，才助长了这种不良行为。依此类推，诸如“八点开会九点到，医生收红包，闯红灯，随地吐痰”等很多不良现象的产生都与管理不到位有关。换一个精明的管理者，只消一条强有利的制度，就可以使不良现象无处存身，所以，抵制生活中的各种不良现象，最可靠的还是健全的制度和规范的管理(如有婚恋情感问题，欢迎关注“分答～广秀”进行提问)
